EL JUEGO COLABORATIVO
COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA MEDIADORA DE EQUIDAD DE GÉNERO EN EL TIEMPO LIBRE
ASIGNADO EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA DE ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN 5-3 DE UNA
ESCUELA EN HEREDIA
PERCEPCIÓN DEL ESTUDIANTE DE DÉCIMO AÑO SOBRE EL INTERÉS Y SU PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UN COLEGIO DE HEREDIA
INCORPORACIÓN DE LOS CELULARES COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA QUE PROVOQUE SITUACIONES PROACTIVAS EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PERCEPCIÓN DEL ESTUDIANTADO DE OCTAVO GRADO, SOBRE SU PARTICIPACIÓN EN LOS DEPORTES DE CONJUNTO EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PARA LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMER CICLO CON POBLACIÓN CON TRANSTORNO DE DEFICIT ATENCIÓN HIPERACTIVO (TDAH) EN UN CENTRO EDUCATIVO DE HEREDIA, COSTA RICA
PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE SETIMO Y QUINTO AÑO SOBRE EL TIEMPO LIBRE ASIGNADO POR LOS DOCENTES EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA QUE PROPICIE UNA SOCIALIZACIÓN PROACTIVA DURANTE LA CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO EN UNA ESCUELA EN HEREDIA- COSTA RICA
PERCEPCIÓN DE UNA ESTUDIANTE USUARIA DE UNA SILLA DE RUEDAS DE 9 AÑO CON RESPECTO A SU DESEMPEÑO Y PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE NATACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA UN COLEGIO DE ALAJUELA
REPERCUSIÓN DEL BULLYING EN LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DURANTE CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PERCEPCIÓN DEL EDUCADOR FÍSICO EN RELACIÓN A SITUACIONES CONFLICTIVAS QUE SE PRESENTAN FRECUENTEMENTE EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA QUE SE UTILIZAN DURANTE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA INCLUSIÓN DE UN NIÑO DE SEGUNDO GRADO QUE PRESENTA LESIÓN CRÓNICA
ESTRATEGIA DE MEDIACIÓN PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE SECUNDARIA QUE PRESENTAN CONDUCTA DISPERSA.
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN FÍSICA: PERCEPCIÓN DOCENTES Y ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y UNIVERSITARIOS
PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO HACIA SUS COMPAÑEROS EN CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA de HEREDIA: SISTEMATIZACIÓN DE UNA EXPERIENCIA
METODOLOGÍA INCLUSIVA PARA UNA ESTUDIANTE NO VIDENTE EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
PERCEPCIÓN DEL ESTUDIANTE DE DÉCIMO AÑO SOBRE EL INTERÉS Y SU PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UN COLEGIO DE HEREDIA
INCORPORACIÓN DE LOS CELULARES COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA QUE PROVOQUE SITUACIONES PROACTIVAS EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PERCEPCIÓN DEL ESTUDIANTADO DE OCTAVO GRADO, SOBRE SU PARTICIPACIÓN EN LOS DEPORTES DE CONJUNTO EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PARA LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMER CICLO CON POBLACIÓN CON TRANSTORNO DE DEFICIT ATENCIÓN HIPERACTIVO (TDAH) EN UN CENTRO EDUCATIVO DE HEREDIA, COSTA RICA
PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE SETIMO Y QUINTO AÑO SOBRE EL TIEMPO LIBRE ASIGNADO POR LOS DOCENTES EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA QUE PROPICIE UNA SOCIALIZACIÓN PROACTIVA DURANTE LA CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO EN UNA ESCUELA EN HEREDIA- COSTA RICA
PERCEPCIÓN DE UNA ESTUDIANTE USUARIA DE UNA SILLA DE RUEDAS DE 9 AÑO CON RESPECTO A SU DESEMPEÑO Y PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE NATACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA UN COLEGIO DE ALAJUELA
REPERCUSIÓN DEL BULLYING EN LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DURANTE CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PERCEPCIÓN DEL EDUCADOR FÍSICO EN RELACIÓN A SITUACIONES CONFLICTIVAS QUE SE PRESENTAN FRECUENTEMENTE EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA QUE SE UTILIZAN DURANTE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA INCLUSIÓN DE UN NIÑO DE SEGUNDO GRADO QUE PRESENTA LESIÓN CRÓNICA
ESTRATEGIA DE MEDIACIÓN PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE SECUNDARIA QUE PRESENTAN CONDUCTA DISPERSA.
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN FÍSICA: PERCEPCIÓN DOCENTES Y ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y UNIVERSITARIOS
PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO HACIA SUS COMPAÑEROS EN CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA de HEREDIA: SISTEMATIZACIÓN DE UNA EXPERIENCIA
METODOLOGÍA INCLUSIVA PARA UNA ESTUDIANTE NO VIDENTE EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
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ResponderEliminarINCORPORACIÓN DE LOS CELULARES COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA QUE PROVOQUE SITUACIONES PROACTIVAS EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
ResponderEliminarEn lo personal, considero que por lo desarrollado que está el comercio a nivel de nuestro país, es interesante utilizar el celular como medio o herramienta de trabajo en las clases de educación física. Ya que hoy en día, cuesta mucho que un estudiante no tenga celular, por ende, todos tienen acceso a internet, a diversas aplicaciones e innumerables páginas de información que puede ser muy provechosa para el desarrollo de las lecciones. El celular no solo es para mandar mensajes, hacer llamadas y descargar juegos; puede ser una ayuda enorme para el aprovechamiento de los minutos de clase, como por ejemplo, búsqueda de temas que propuso el profesor, intercambio de ideas vistas en videos... y muchas otras más. Creo que como futuros educadores, debemos estar con la mente abierta a nuevas formas de trabajo y ésta puede ser una muy buena opción. Me parece muy interesante esta aplicación que le da nuestro compañero Keylor Rojas, ya que él identificó el problema y buscó una solución.
-Ariel Barquero Alfaro.
En relación a la investigación de Incorporación De Los Celulares Como Herramienta Metodológica Que Provoque Situaciones Proactivas En Las Clases De Educación Física
ResponderEliminarNombre del estudiante: Keylor Rojas Quirós
Confirmado el uso excesivo del celular por parte de los estudiantes, se debería también confirmar el uso de nuevas incorporaciones tecnológicas en las clases por parte de los educadores, ya que para ser mejores profesionales deberían haber capacitaciones para poder enseñar de una manera moderna a las nuevas generaciones, pero si no las hay depende de cada persona el estar actualizándose constantemente.
Por último considero que esta investigación en relación a este tipo de herramienta innovadora (la tecnología) puede ayudar a mejorar las clases y el rendimiento de los estudiantes, esto porque el uso de la tecnología es lo que se vive en la actualidad.
Buen trabajo compañero
Es de suma importancia considerar las nuevas tecnologías en el contexto educativo para generar un interés en los estudiantes y motivación en l asignatura.
ResponderEliminarINCORPORACIÓN DE LOS CELULARES COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA QUE PROVOQUE SITUACIONES PROACTIVAS EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
ResponderEliminarElegí este tema para comentar, debido a que me llamó fuertemente la atención por el hecho de que es una realidad que vivimos actualmente aplicada a todos los aspectos de la vida. Sin embargo, considero que la tecnología en los centros educativos, en este caso el uso de celulares, es un arma de doble filo, ya que si no se saben utilizar de la manera correcta; pueden más bien entorpecer el proceso de aprendizaje, y con esto me refiero por ejemplo, cuando se están dando explicaciones o demás, independientemente de la clase que sea que se esté impartiendo en ese momento, resulten un medio de interrupción o distracción. Contrariamente, si logramos explotar todos los contendidos que hay en internet, redes sociales, aplicaciones y otros, puede tornarse sumamente beneficioso para la enseñanza-aprendizaje, más en específico en la educación física, se pueden usar aplicaciones que promuevan el ejercicio físico, deporte o estilos de vida saludables en general, para reforzar los componentes de la aptitud física, aunado a las destrezas y habilidades de los y las involucradas. Por ejemplo, copiar un circuito de juegos y ejercicios, aprender reglamentos y técnicas de los deportes, conocer actividades recreativas, así como observar los efectos de los malos hábitos de vida para así poder prevenirlos o darles tratamiento. Una infinidad de situaciones y cosas que pueden conocerse y aprovecharse, si nosotros como profesores y profesoras impulsamos las buenas prácticas en cuanto a los teléfonos celulares se refiere. La idea por supuesto, es evitar a toda costa el sedentarismo y los malos hábitos, que son muy comúnmente acompañados por el uso de estos mismos; por lo que se brindarían herramientas que las personas pueden tener a la mano, y de esta manera las utilicen extraescolarmente e incluso que las compartan con sus personas cercanas, y así poder ir cambiando el panorama favorablemente en esta materia y en la vida de las personas en general.
-Andrea Sánchez Arroyo.
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ResponderEliminarPERCEPCIÓN DE UNA ESTUDIANTE USUARIA DE UNA SILLA DE RUEDAS DE 9 AÑO CON RESPECTO A SU DESEMPEÑO Y PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE NATACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA UN COLEGIO DE ALAJUELA
ResponderEliminarEs un estudio muy interesante ya que transmite a los docentes el verdadero sentir de los estudiantes con esta discapacidad lo cual hace que nos preparemos mejor para que las dinámicas de la clase sean inclusivas.
Por eso estos estudios son tan importantes y necesarios para la educación de este país
La salud y específicamente la actividad física es uno de los pilares del desarrollo integral del ser humano , consideró que el maximizar el involucramiento de los estudiantes de primaria y secundaria es una necesidad de nuestro sistema educativo y desafortunadamente no se le ha dado la importancia necesaria a la asignatura de educación física y que como podemos ver el sedentario tiene efectos desastrosos en los adultos que tiene resonancia posteriormente en el sector salud del país., la integración de la tecnología específicamente del celular es una manera de llegar profundamente a el estudiante aprovechando los recursos más importantes en esta generación .
ResponderEliminarYanis chaves EACV.
La actividad física es importante para el desarrollo del ser humano, sin embargo, en los centros educativos la práctica a veces se ha visto limitada por situaciones de acoso en alguna de sus manifestaciones. La investigación “Repercusión del Bullying en la participación de los estudiantes durante las clases de educación física” me ha llamado la atención, dado que es una problemática actual. Con este trabajo se deja en evidencia que no siempre es a través de los golpes que se lastima a las personas sino también verbalmente y que esto repercute en el quehacer de los estudiantes quienes se ven cohibidos, desde mi punto de vista, este tipo de situaciones también se ve en el caso de los idiomas, donde por los comentarios de los compañeros, muchas veces los estudiantes evitan la participación causándoles miedos a exponerse y limitándo el aprendizaje. Este tipo de estudios de campo permite a los educadores implementar medidas para evitar situaciones que pongan en riesgo el sentir de los estudiantes y evitar que se normalice cualquier tipo de violencia o acoso en los centros educativos del país.
ResponderEliminarREPERCUSIÓN DEL BULLYING EN LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DURANTE CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
ResponderEliminarMe pareció muy importante esta investigación para crear consciencia a los nuevos profesionales en la educación ya que aveces no se da importancia suficiente, si logramos erradicar esa actitud en nuestras clases estaremos generando un ambiente de seguridad donde todos van a querer estar y participar, ademas de fomentar el respeto y hacer a los muchachos sean empaticos asía las diferentes situaciones de los demás y que sean conscientes de sus actos.Me gustaría comentar algo que vi durante mi practica docente fue muy duro pero el profesor era el promotor del BULLYING, y no quería ver que eso no es bueno genera dolor y sufrimiento en las personas aunque algunos no lo demuestren llevan la procesión por dentro, así que por favor seamos la solución y no el problema, el compañero con esta investigación mostró lo que causa esta agresión.
Leyendo el resumen de la investigación ‘’ METODOLOGÍA INCLUSIVA PARA UNA ESTUDIANTE NO VIDENTE EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA’’ puedo resaltar la importancia que toma la inclusión de personas con discapacidad en el aula y en la escuela en general. En la clase de educación física para ser específicos, materia que implica el movimiento humano, debe de dar la posibilidad de que cualquier estudiante sin importar la discapacidad que tenga, pueda desarrollar actividades para el bien de su desarrollo motor, es cuando entran las metodologías y estrategias que el profesor pueda usar para adaptar esas actividades y hacer posible que la población con discapacidad sea participe de las clases.
ResponderEliminarINCORPORACIÓN DE LOS CELULARES COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA QUE PROVOQUE SITUACIONES PROACTIVAS EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.
ResponderEliminarEl avance de la tecnología ha tenido un gran crecimiento en estos últimos años y tanto en las aulas como el resto de la sociedad podemos ver que los teléfonos celulares son indispensables y para los docentes ha sido todo un reto luchar contra ello. Por lo cual, esta innovación me parece muy interesante ya que como se menciona uno siempre relaciona Educación Física con juegos, ejercicios, etc y al utilizarla como una herramienta proactiva ayuda al docente a que los estudiantes obtenga un mayor conocimiento de una manera divertida y diferente con algo que no es usual en esta enseñanza.
Jimena Rodríguez-Educación Comercial
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ResponderEliminar"PERCEPCIÓN DEL ESTUDIANTE DE DÉCIMO AÑO SOBRE EL INTERÉS Y SU PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UN COLEGIO DE HEREDIA"
ResponderEliminarMe parece un tema super interesante ya que, los estudiantes a partir de sue etapa del colegio ms especificamente los últimos años ya no quieren participar de las lecciones por diversos motivos, con esta idea podriamos ver cuales son esos factore, por que afectan y como se pueden soucionar para que esa idea de adolescentes se elimine.
Raquel Ruiz - Educación Comercial
"PERCEPCIÓN DEL ESTUDIANTE DE DÉCIMO AÑO SOBRE EL INTERÉS Y SU PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UN COLEGIO DE HEREDIA"
EliminarComo docentes debemos de planear las lecciones y ser estructurados, es importante que siempre se busque motivar al estudiantado a participar en las lecciones con diferentes actividades, ya sea de forma indivual o en grupo. la innovacion, investigación y estrategia del docente siempre debe de ir en aumento y nunca quedarse estancada, se debe buscar distintos medios para proporcionarle al estudiantado un ambiente de disfrute y generar esa motivacón para que tengan deseos de participar, los docentes son guías para facilitar el aprendizaje de la materia pero los estudiantes son quienes se encargan de ¨darle vida a la clase¨.
EL JUEGO COLABORATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA MEDIADORA DE EQUIDAD DE GÉNERO EN EL TIEMPO LIBRE ASIGNADO EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA DE ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN 5-3 DE UNA ESCUELA EN HEREDIA
ResponderEliminarRecuerdo que en la escuela sí había una segregación en cuanto cómo nos recreábamos los niños y niñas. Es interesante ver que el género masculino abarca un espacio grande y el femenino encuentra su lugar en un espacio más reducido. Leyendo sobre esta investigación me hizo pensar que quizás los vínculos entre estudiantes en mi tiempo, se pudo haber fortalecido con la ayuda de un mediador. Me parece muy estratégico que se habla de una mediación incluso en tiempos libres, además de la sugerencia enfocada en juegos colaborativos y no directos para así incluir a todos los estudiantes en la actividad. Como profesora de inglés, pocas veces he pensado en la segregación de género a la hora de participar activamente en clase. Sin embargo, creo que es importante estar atentos y tomar en cuenta el valor colaborativo para incluir a todos los estudiantes en las actividades. Creo que cada quien tiene un rol importante qué jugar en cada situación, y es importante recalcar esto a los estudiantes en las actividades cooperativas. El que mantiene el conteo es igual de importante que el que sale en la carrera, por ejemplo. Me parece un excelente proyecto.
ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PARA LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMER CICLO CON POBLACIÓN CON TRANSTORNO DE DEFICIT ATENCIÓN HIPERACTIVO (TDAH) EN UN CENTRO EDUCATIVO DE HEREDIA, COSTA RICA
ResponderEliminarConsidero esta investigación de suma importancia debido a que el TDAH es muy común en nuestra población y es importante considerar los medios didácticos que se necesitan para tratar con ellos y es de vital importancia saber como tratar con ellos y como evitar distracciones no sólo en la clase de física, sino, en todas las materias.
Ariana Arana
Enseñanza del Arte y Comunicación Visual
El juego colaborativo como una herramienta didáctica me parece excelente es un forma de interesar a los estudiantes que vean en el juego una forma distinta de aprender.
ResponderEliminarESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PARA LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMER CICLO CON POBLACIÓN CON TRANSTORNO DE DEFICIT ATENCIÓN HIPERACTIVO (TDAH) EN UN CENTRO EDUCATIVO DE HEREDIA, COSTA RICA
ResponderEliminarEs fundamental identificar los diferentes comportamientos de los estudiantes en el aula y así poder desarrollar las lecciones de la manera mas efectiva. El TDAH es un trastorno que viven los estudiantes en su día a día, desde lo cotidiano hasta en las aulas, por ello como docentes debemos de buscar las mejores estrategias para apoyarles y ayudarles a aprender de una mejor forma y en definitiva eso se logrará desde la innovación.
Mariana López
Enseñanza del Arte y Comunicación Visual.
EL JUEGO COLABORATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA MEDIADORA DE EQUIDAD DE GÉNERO EN EL TIEMPO LIBRE ASIGNADO EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA DE ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN 5-3 DE UNA ESCUELA EN HEREDIA
ResponderEliminarMe parece que esta investigación es muy importancia por la razón que el juego como método de enseñanza es muy efectivo por la razón que es una herramienta de enseñanza que logra captar la atención de los estudiantes y sabemos que los estudiantes de ahora pasan su mayor parte delo tiempo con sus aparatos electrónicos entonces este método es muy asertivo para que los profesores logren sus objetivos en el momento de dar una clase o de igual manera incentivarlos hacer algo que les quede en sus tiempos libres
Enseñanza de Arte y Comunicación Visual
Keilyn Vargas Arias
PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE SETIMO Y QUINTO AÑO SOBRE EL TIEMPO LIBRE ASIGNADO POR LOS DOCENTES EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA. Muchas veces en nuestro sistema educativo, los famosos huecos para muchos estudiantes es como lo mejor que les puede pasar porq o no hacen nada, o se van a sus casas o comparten con sus amigos. Por ende una buena distribución y un plan que imememte actividades extra evaluativad o curriculares, resulta en una estrategia super innovadora para evitar con ello malas prácticas o un desperdicio innecesario del tiempo en el centro educativo
ResponderEliminarPERCEPCIÓN DE UNA ESTUDIANTE USUARIA DE UNA SILLA DE RUEDAS DE 9 AÑO CON RESPECTO A SU DESEMPEÑO Y PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE NATACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA UN COLEGIO DE ALAJUELA
ResponderEliminarEsta investigación me pareció muy importante de señalar ya que es una cuestión muy delicada que muchas veces en este país no se maneja de la forma correcta. Estoy muy descuerdo que el ministerio debería de dar cursos a estos profesores para que logren dar clases de manera mas inclusiva.
Daniel Villalobos. Enseñanza de Arte y Comunicación Visual
EL JUEGO COLABORATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA MEDIADORA DE EQUIDAD DE GÉNERO EN EL TIEMPO LIBRE ASIGNADO EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA DE ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN 5-3 DE UNA ESCUELA EN HEREDIA. Con respecto a este tema considero de suma importancia analizar e investigar sobre este fenómeno ya que es normal ver como los hombres en general se suelen adueñar por completo de los espacios de juego en las clases de educación física además, realizan actividades que son del agrado de ellos y no integran a las mujeres. Este fenómeno es importante radicarlo ya puede una conducta machista que un futuro puede traernos consecuencias negativas.
ResponderEliminarPERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE SETIMO Y QUINTO AÑO SOBRE EL TIEMPO LIBRE ASIGNADO POR LOS DOCENTES EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
ResponderEliminarEl tiempo de clase en estos años suelen ser conflictivos, en el caso de los séptimos por que suelen volverse muy dispersos y realizan la clase muchas veces a su manera, dependiendo de las situaciones sienten pena de ser observados (las niñas en su mayoria) por jovenes de mayor edad, en cuanto a los undécimos años, estos pierden el interés de realizar la clase, o bien pretenden que se les de el tiempo libre sin hacer nada o bien, realizar las actividades que mas les gusten, en este nivel son muy pocas las mujeres que participan de la clase.
“EL JUEGO COLABORATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA MEDIADORA DE EQUIDAD DE GÉNERO EN EL TIEMPO LIBRE ASIGNADO EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA DE ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN 5-3 DE UNA ESCUELA EN HEREDIA”
ResponderEliminarEs de gran importancia considerar los juegos colaborativos como estrategias didácticas, ya que muchas veces el interés de los estudiantes por aprender se pierde, además, sería un forma distinta de generar un aprendizaje de calidad y mucho más interactivo y funcional.
ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PARA LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMER CICLO CON POBLACIÓN CON TRANSTORNO DE DEFICIT ATENCIÓN HIPERACTIVO (TDAH) EN UN CENTRO EDUCATIVO DE HEREDIA, COSTA RICA
ResponderEliminarHoy en día, puede encontrar una variedad de tipos de estudiantes con diferentes condiciones que llegan a ser parte de su proceso de aprendizaje indiferentemente del área o materia. Por lo tanto, la idea de considerar que los estudiantes pueden aprender usando las mismas técnicas es errónea. En un entorno de académico, un profesor puede encontrar estudiantes con trastorno por déficit de atención hiperactivo (TDAH) por lo que es importante comprender el concepto y estar al tanto de sus estudiantes. Una persona con este trastorno enfoca su atención por un corto período de tiempo por lo que, si se distrae, le sería difícil volver a centrar su atención como antes. Como punto adicional, es importante tener en cuenta que la capacidad de atención coexiste en muchas situaciones con otras afecciones como la dislexia y sus tipos, hiperactividad, entre otras que deben tenerse en cuenta. Además, los docentes deben de estar al tanto de las diversas técnicas que pueden llegar a utilizarse durante los procesos de aprendizaje y conocer realmente las necesidades de sus estudiantes para poder obtener mejores resultados. Adicionalmente, no solamente los profesores deben conocer sobre TDAH, sino los mismos estudiantes para poder comprender, ayudar y apoyar a personas con TDAH.
Buenas Noches, encuentro sumamente importante el juego colaborativo, visto que es una estrategia muy importante para integrar a los diversos estudiantes, mientras se desarrollan la solidaridad, el trabajo en equipo y las relaciones interpersonales.
ResponderEliminarMe llamó mucho la atención la innovación "INCORPORACIÓN DE LOS CELULARES COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA QUE PROVOQUE SITUACIONES PROACTIVAS EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA" ya que en la actualidad la tecnología a tenido un gran avance, considero realmente interesante el incorporar los celulares a una clase de educación física puesto que siempre asociamos estos cursos con los deportes, entonces me parece muy creativo e innovador ir más allá de esto y poder aprender por medio de la tecnología.
ResponderEliminarSequeira Yerlin.
Me refiero a la innovación "REPERCUSIÓN DEL BULLYING EN LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DURANTE CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA", creo que este es uno de los mayores problemas que afecta la enseñanza-aprendizaje en el aula ya que los estudiantes por vergüenza, timidez y miedo a la burla muchas veces se privan de participar en las actividades de mediación que propone el profesor. Creo que son muy buenas las recomendaciones que como grupo emiten ya que es importante promover el trabajo y valores cooperativos a los estudiantes que no solo les ayuden a nivel académico sino en sus vidas.
ResponderEliminar"PERCEPCIÓN DEL ESTUDIANTE DE DÉCIMO AÑO SOBRE EL INTERÉS Y SU PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UN COLEGIO DE HEREDIA"
ResponderEliminarEn congruencia con lo estipulado en dicha investigación, cabe destacar que la labor del profesor es sumamente importante en la motivación de los estudiantes ya que el debe buscar actividades que propicien la participación activa y conjunta de los y las participantes. Hoy en día el reto mas grande es la tecnología, y por ende los estudiantes se vuelven muy sedentarios, ademas de que los intereses no son los mismos sin importar el genero o el tipo de actividad a desarrollar. por eso es esencial la buena planificación del docente e incorporar, mezclar o desarrollar variadas actividades que incluyan las preferencias de sus alumnos pero en el mayor de los casos es bueno incluir juegos grupales o cooperativos que apliquen la inclusión de ambos géneros para que de esa forma todos puedan ser participes y fortalecer la actividad física entre ellos.
PERCEPCIÓN DEL EDUCADOR FÍSICO EN RELACIÓN A SITUACIONES CONFLICTIVAS QUE SE PRESENTAN FRECUENTEMENTE EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.
ResponderEliminarEsta investigación me pareció sumamente interesante puesto que en las aulas del sistema educativo pueden presentarse situaciones conflictivas y es tarea de los educadores, el tener la capacidad de resolver o dar solución a estos conflictos, por ello debemos capacitarnos y actualizarnos, para poder afrontar y estar preparados para dichas situaciones. Cabe mencionar que los educadores debemos ser también psicólogos al mismo tiempo, para evitar que esas situaciones se nos salga de las manos y generar un ambiente sano e íntegro en nuestras clases.
PERCEPCIÓN DEL EDUCADOR FÍSICO EN RELACIÓN A SITUACIONES CONFLICTIVAS QUE SE PRESENTAN FRECUENTEMENTE EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.
ResponderEliminarEsta investigación me pareció sumamente interesante puesto que en las aulas del sistema educativo pueden presentarse situaciones conflictivas y es tarea de los educadores, el tener la capacidad de resolver o dar solución a estos conflictos, por ello debemos capacitarnos y actualizarnos, para poder afrontar y estar preparados para dichas situaciones. Cabe mencionar que los educadores debemos ser también psicólogos al mismo tiempo, para evitar que esas situaciones se nos salga de las manos y generar un ambiente sano e íntegro en nuestras clases.
Saludos.
ResponderEliminarEn referencia a la innovación "EL JUEGO COLABORATIVO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA MEDIADORA DE EQUIDAD DE GÉNERO EN EL TIEMPO LIBRE ASIGNADO EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA DE ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN 5-3 DE UNA ESCUELA EN HEREDIA".
Esta investigación realizada, es un insumo importante que analizar y retomar en futuros trabajos investigativos. Históricamente, las mujeres han tenido espacios más reducidos para recrearse y estar unidas. Además, se debe reconocer la desigualdad de género por la cual, se ha luchado y luchará en las sociedades.
Es indispensable, cuestionar y hacer protagónico el papel docente en estas situaciones en las que, se ha normalizado la desigualdad; así como aplicar la transversalidad durante el quehacer docente.
Les felicito por su trabajo.
Atentamente,
Abigail Sánchez Granados
Educación Comercial
METODOLOGÁ INCLUSIVA PARA UNA ESTUDIANTE NO VIDENTE EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
ResponderEliminarEstá claro que la inclusión de todos los estudiantes durante las lecciones es fundamental, sin importar las diferentes necesidades que cada uno presente. Muchas veces durante nuestra formación como docentes se nos ha explicado cómo actuar ante diferentes situaciones; sin embargo, no es hasta el momento en que debemos afrontarlo que logramos comprender con exactitud qué se debe de hacer. Este caso llamo mi atención ya que en muchas otras áreas se cuenta con el apoyo de recursos como el braille para personas no videntes, pero para la educación física se necesita del apoyo y la guía no solo del profesor sino también de los compañeros de clase. Además, es crucial que el docente que se enfrente ante esta situación siempre esté pendiente de cómo es el trato de parte del resto de los estudiantes hacía la persona no vidente porque, así como pueden ser de gran apoyo para la persona también pueden provocar una gran inseguridad que no le permita desarrollarse por completo a lo largo de las clases.
En lo personal, considero que los docentes deben de tener la iniciativa de investigar más sobre qué hacer en estos casos para lograr darle una educación digna a todos aquellos estudiantes que tienen necesidades diferentes. Asimismo, quiero felicitar a los autores de esta investigación ya que muchas personas rara vez se han preguntado cómo una persona no vidente es participe de clases de educación física. Por esto mismo, me parece que es una manera de concientizar a los educadores de todas las áreas a informarse más sobre este tema.
En relación con el proyecto “INCORPORACIÓN DE LOS CELULARES COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA QUE PROVOQUE SITUACIONES PROACTIVAS EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA” me parece bastante interesante que se plantee una innovación con relevancia a uno de los factores “distractores” más grandes del hoy en día en las aulas y hacer uso de él como una herramienta que fomente autonomía y de énfasis educativa. Se sabe de antemano, que dicha herramienta como el celular puede bien ser o no de aprovechamiento según el uso brindado a el mismo, pero si se consigue alcanzar el meta objetivo no hay duda alguna de los grandes beneficios y siendo mas claros con la relación a la educación física, la promoción de la salud, desarrollo de destrezas y demás me parece excelente, solo que la batalla real se ve en la hora de luchar contra ese sedentarismo a la hora de utilizar tal tecnología, por lo que se debe a su vez alcanzar un grado de compromiso y dedicación alto de ambos estudiante y profesor.
ResponderEliminarLa investigación “Repercusión del Bullying en la Participación de los Estudiantes Durante Clases de Educación Física” reafirma la existencia de esta problemática entre los estudiantes costarricenses de secundaria y demuestra las diversas repercusiones que el bullying podría tener sobre la víctima. En este caso, pérdida de motivación que conduce al estudiante a no participar activamente en sus clases de educación física; esto disminuye la actividad física realizada y a su vez podría deteriorar la salud de la persona a futuro debido a un potencial desarrollo de sedentarismo. Las principales fortalezas de esta investigación son la actualidad del tema y la inclusión de dos grupos de estudiantes lo cual extiende la validez del proyecto. Gracias a investigaciones como estas se puede contextualizar y confirmar la existencia de una problemática fantasma como el bullying que muchas veces no se soluciona o tan siquiera se discute entre la población estudiantil; el análisis de estas conductas representa el primer paso para determinar planes de acción contundentes.
ResponderEliminar"PERCEPCIÓN DEL ESTUDIANTE DE DÉCIMO AÑO SOBRE EL INTERÉS Y SU PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UN COLEGIO DE HEREDIA "
ResponderEliminarParte importante del contecto de la visualización jóven en el colegio es desarrollar este interés por la actividad física, el ejercicio o el deporte. Cualquiera de las 3 áreas son importantes en la vida de cualquier persona, no obstante las clases en las que ellos se desenvuelven a veces no son las mejores debido a profesores con poca dinámica, que no siguen el planeamiento del MEP o con metodologías de aprendizaje muy retrogradas y con poco aprendizaje significativo. Considero de suma importancia lograr tener esa sensibilidad en cada una de las lecciones para así logar concientizar a la población joven de lo importante que es llevar hábitos de vida saludable
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA QUE PROPICIE UNA SOCIALIZACIÓN PROACTIVA DURANTE LA CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO EN UNA ESCUELA EN HEREDIA- COSTA RICA.
ResponderEliminarParte del desarrollo intelectual y -por obvias razones- social de los niños, obedece a las conductas que aprenden en las aulas, lugar que se vuelve parte de su diario vivir y que por ende influirá en su vida, al igual que sus relaciones en familiares y en comunidad he incluso, aprendizajes procedentes de los medios de comunicación, no obstante, no sabemos como son sus relaciones fuera del aula, y sabemos que las conductas aprendidas son reflejadas en la conducta del mismo, por ello, parece oportuno intervenir en la interacción de estos sujetos en su ambiente natural, además, es un hecho que los niños aman la actividad física, por ende, es posible crear una clase en donde se aprendan los contenidos de una forma lúdica y creativa, al parecer necesitamos reforzar valores como la empatía en las aulas, esto para evitar cualquier forma de bullying y demás situaciones lamentables.
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA QUE PROPICIE UNA SOCIALIZACIÓN PROACTIVA DURANTE LA CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO EN UNA ESCUELA EN HEREDIA- COSTA RICA
ResponderEliminarEn lo personal considero que motivar a los niños a una participación proactiva puede generar a esta edad una constancia a participar y a desarrollarse académica y personalmente, ahora bien,se deben buscar nuevas metodologías y formas para desarrollar ese aprendizaje y promover esta participación.
"PERCEPCIÓN DEL ESTUDIANTE DE DÉCIMO AÑO SOBRE EL INTERÉS Y SU PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UN COLEGIO DE HEREDIA"
ResponderEliminarComo docentes debemos de planear las lecciones y ser estructurados, es importante que siempre se busque motivar al estudiantado a participar en las lecciones con diferentes actividades, ya sea de forma indivual o en grupo. la innovacion, investigación y estrategia del docente siempre debe de ir en aumento y nunca quedarse estancada, se debe buscar distintos medios para proporcionarle al estudiantado un ambiente de disfrute y generar esa motivacón para que tengan deseos de participar, los docentes son guías para facilitar el aprendizaje de la materia pero los estudiantes son quienes se encargan de ¨darle vida a la clase¨.